蒙氏教育和传统幼儿教育的区别
蒙台梭利教
无固定座位，在教室中可以自由移动和工作
十分重视儿童各方面的学习和发展
因顾及不影响他人会自动自发地保持安静
为达到特定的目的，有阶段性地使用教具
对工作本身及所发现的事件特别感兴趣和喜悦，并将其作为作业的内容
从环境中获得纪律与秩序感
儿童之间会彼此互动并独立作业
儿童可自由地选择教具操作
儿童可依自己的进度学习
儿童以自己的能力解答问题
具体性的强调
为了培养秩序感，将教具放在固定场所，学习后必须归位
重视现实和志向培养的游戏操作
儿童可以自由的地引发和创造学习刺激
借由操作教具来自我订正错误，达到自我教育
认识幼儿不同阶段的敏感期
为了使特定的智能得以发挥，使用许多教具。
如感觉、文化、数学、日常生活教具等
传统幼儿教育
由教师安排固定座位并决定学习时间
着重纸张作业并较重视社会性发展
被要求保持安静
并无预定的指导和方法
内教帅硬性规定作业
由教帅指挥秩序
儿童大多求助于教师
教师决定一切课程与教材
教师决定儿童的学习进度
教师将答案或注解交给孩子
抽象性的强调
教具不必放在固定场所，学习后也不必归位
重视抽象空想的游戏
由教师给予学习刺激
以惩罚为引起学习动机之手段
集体化地看待全体儿童
在特定的技能发展上使用毫无相关的教具